![참여토론식 교육 모델 수립을 위한 연구 / 중앙공무원교육원 ; 한국능률협회 [공편]](/Images/MMbookdefaultsmall.png)
소장정보
| 서가번호 | 등록번호 | 청구기호 | 소장처 | 대출가능여부 | 대출정보 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 0009059 | 373 중61ㅊ | 농림축산식품부 자료실 | 대출가능 |
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008031011s2003 ulka d 000a korBG
056 ▼a373▼24
090 ▼a373▼b중61ㅊ
110 ▼a중앙공무원교육원
24500▼a참여토론식 교육 모델 수립을 위한 연구▼d중앙공무원교육원▼e한국능률협회 [공편]
260 ▼a[서울]▼b한국능률협회▼c2003.
300 ▼aⅶ, 174 p.▼b삽도▼c30 cm
504 ▼a참고문헌 : p.173-174
710 ▼a한국능률협회
9501 ▼a비매품
Ⅰ. 서론 = 1
1. 연구의 필요성과 목적 = 1
2. 연구 내용과 방법 = 2
Ⅱ. 참여토론식 교육에 대한 이론적 고찰 = 5
1. 참여토론식 교육 모델의 개념 = 5
가. 자기 주도식 참여 학습 = 5
나. 토론 학습 = 6
다. 참여토론식 학습 = 7
2. 참여토론식 교육 모델에 대한 이론적 검토 = 8
가. 액션 러닝(Action Learning)이론 = 8
나. 문제해결학습 이론 = 12
다. 구조 중심 협동학습이론 = 15
라. 토론 수업의 개념과 종류 = 17
Ⅲ. 토론문화발전과정 모델 개발 = 21
1. 기존 프로그램 분석 및 평가 = 21
가. 프로그램 분석 및 평가 준거 = 21
나. 제 1기 프로그램의 평가 = 23
다. 제 2기 프로그램 평가 = 27
2. 기존 프로그램 분석을 통한 시사점 = 34
3. 토론문화발전과정 모델 개발 = 36
가. 프로그램 구성의 기초 = 36
나. 프로그램 운영과정 = 37
Ⅳ. 참여토론식 교육 모델 개발 = 49
1. 기존 교육모델 사례 분석 = 49
가. 국내 사례 분석 = 49
나. 외국 사례 분석 = 62
2. 사례 분석을 통한 시사점 = 78
3. 참여토론식 교육 모델 기본안 = 80
가. 모델 도출을 위한 중앙공무원교육원 교육 환경 고찰 = 80
나. 기본 교육 모델(안) = 88
4. 참여토론식 교육 모델 = 90
가. PBL을 통한 교육 프로그램 = 90
나. 토론활동을 통한 교육 프로그램 = 117
Ⅴ. 결론 및 제언 = 167
1. 결론 = 167
2. 제언 = 170
참고문헌 = 173
1. 연구의 필요성과 목적 = 1
2. 연구 내용과 방법 = 2
Ⅱ. 참여토론식 교육에 대한 이론적 고찰 = 5
1. 참여토론식 교육 모델의 개념 = 5
가. 자기 주도식 참여 학습 = 5
나. 토론 학습 = 6
다. 참여토론식 학습 = 7
2. 참여토론식 교육 모델에 대한 이론적 검토 = 8
가. 액션 러닝(Action Learning)이론 = 8
나. 문제해결학습 이론 = 12
다. 구조 중심 협동학습이론 = 15
라. 토론 수업의 개념과 종류 = 17
Ⅲ. 토론문화발전과정 모델 개발 = 21
1. 기존 프로그램 분석 및 평가 = 21
가. 프로그램 분석 및 평가 준거 = 21
나. 제 1기 프로그램의 평가 = 23
다. 제 2기 프로그램 평가 = 27
2. 기존 프로그램 분석을 통한 시사점 = 34
3. 토론문화발전과정 모델 개발 = 36
가. 프로그램 구성의 기초 = 36
나. 프로그램 운영과정 = 37
Ⅳ. 참여토론식 교육 모델 개발 = 49
1. 기존 교육모델 사례 분석 = 49
가. 국내 사례 분석 = 49
나. 외국 사례 분석 = 62
2. 사례 분석을 통한 시사점 = 78
3. 참여토론식 교육 모델 기본안 = 80
가. 모델 도출을 위한 중앙공무원교육원 교육 환경 고찰 = 80
나. 기본 교육 모델(안) = 88
4. 참여토론식 교육 모델 = 90
가. PBL을 통한 교육 프로그램 = 90
나. 토론활동을 통한 교육 프로그램 = 117
Ⅴ. 결론 및 제언 = 167
1. 결론 = 167
2. 제언 = 170
참고문헌 = 173
