소장정보
| 서가번호 | 등록번호 | 청구기호 | 소장처 | 대출가능여부 | 대출정보 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 0008355 | 325.37 정77ㅅ | 농림축산식품부 자료실 | 대출가능 |
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00802082322002 ulka d 001a kor
020 ▼a8930308767▼g93580▼c\9000
056 ▼a325.37▼24
090 ▼a325.37▼b정77ㅅ
1001 ▼a정주연
24500▼a선진국과 한국의 직업교육·훈련제도의 특성과 한계▼d정주연 저
260 ▼a서울▼b집문당▼c2002
300 ▼a261 p.▼c23 cm
44000▼a아산재단 연구보고서▼v제75집
504 ▼a참고문헌 : p.249-258, 색인 수록
653 ▼a직업훈련
9500 ▼b\9000
제1장 서론
1. 본서의 문제의식과 주제 = 16
2. 직업교육·훈련에 대한 제도경제적 관점 = 19
3. 본서의 구성 = 21
제2장 국내문헌의 검토
1. 한국 직업교육·훈련제도의 구조적 특성 = 25
2. 한국 제도의 기능적 특성과 한계 = 27
1) 공공 직업훈련과 사내외 훈련 = 27
2) 실업계 고등학교 = 29
3) 공과대학 = 31
3. 국내문헌의 한계 및 후속연구의 필요성 = 34
제3장 선진국의 직업교육·훈련제도의 국가별 특성과 한계
1. 제도의 분류 = 43
1) 경제주체의 역할에 의한 분류 = 44
2. 경제주체의 역할로 분류한 제도의 구체적 유형 = 48
1) 정부주도형 제도 = 48
2) 독일의 사회적 합의형 제도 = 52
3) 이탈리아의 지역사회 주도형 제도 = 59
4) 시장의존형 제도 = 61
5) 일본의 기업주도형 제도 = 72
3. 회사 내 훈련정책으로 분류한 제도의 유형 = 73
4. 제도의 경제·사회적 성과 = 77
1) 영국과 독일, 프랑스의 제도와 산업경쟁력 = 77
2) 이탈리아와 일본의 제도와 산업경쟁력 = 82
3) 미국의 제도와 산업경쟁력 = 85
4) 독일과 영국 숙련근로자의 경제·사회적 지위 = 89
5. 최근에 드러난 선진국 제도의 성과와 한계 = 90
1) 영국 제도의 한계 = 91
2) 미국 제도의 한계 = 98
3) 정부주도형 제도의 정부실패와 시장실패 = 100
4) 사회적 합의형 제도의 양호한 성과와 경직성 = 102
5) 지역사회 주도형 제도의 한계 = 108
6) 기업주도형 제도의 한계 = 109
6. 각국 제도에 대한 개혁 논의 = 111
1) 영국 = 112
2) 독일 = 115
3) 미국 = 117
4) 논의의 차이점과 공통점 = 122
7. 요약 = 125
제4장 선진국 제도의 국가별 특성과 한계에 대한 분석
1. 정치경제적 시각 = 136
1) 영국 정부의 소극적 역할과 기업의 저숙련 생산방식 = 137
2) 독일과 일본 정부의 적극적 역할과 기업의 고숙련 생산방식 = 140
2. 경제사회적 시각 = 143
1) 경제사회적 시각의 소개 = 144
2) 독일, 영국, 프랑스의 경제사회적 요인들 = 148
3) 일본과 영국의 경제사회적 요인들 = 152
4) 미국과 이탈리아의 경제사회적 요인들 = 158
5) 요약 = 160
3. 직업교육·훈련제도에 대한 제도경제적 관점 = 164
제5장 한국 직업교육·훈련제도의 특성과 한계
1. 본 연구의 자료와 방법론 = 173
2. 기술직 근로자의 양성을 위한 이공대학 교육 = 178
3. 기술직 근로자에 대한 회사 내의 양성 및 지속훈련 = 180
1) 회사 내 훈련 유형의 기업별 다양성 = 181
2) 회사 내 훈련 유형의 기업간 공통성 = 188
4. 생산직 근로자의 양성을 위한 공공 훈련 = 191
5. 한국 제도의 구조 및 기능적 특성과 한계 = 194
1) 구조적 특성으로 본 제도의 유형 분류 = 194
2) 정부실패 = 196
3) 시장실패 = 198
4) 정부실패와 시장실패의 연관성 = 201
6. 요약 = 203
제6장 한국 제도의 특성과 한계에 대한 분석
1. 정치경제적 분석 = 208
2. 경제사회적 분석 = 212
1) 회사 내 훈련과 관련된 경제사회적 요인들 = 213
2) 다른 직업교육·훈련정책에 대한 경제사회적 해석 = 221
3. 한국의 직업교육·훈련에 대한 제도경제적 관점 = 224
제7장 결론
1. 연구결과 요약 = 231
2. 주요 이론적 시사점 = 236
3. 현재 국내제도 개혁에 대한 정책적 시사점 = 238
1) 정부 역할의 변화 = 239
2) 경제사회적 요인들의 개혁 = 242
4. 제도경제적 접근의 한계와 잠재력 = 245
참고문헌 = 249
찾아보기 = 259
1. 본서의 문제의식과 주제 = 16
2. 직업교육·훈련에 대한 제도경제적 관점 = 19
3. 본서의 구성 = 21
제2장 국내문헌의 검토
1. 한국 직업교육·훈련제도의 구조적 특성 = 25
2. 한국 제도의 기능적 특성과 한계 = 27
1) 공공 직업훈련과 사내외 훈련 = 27
2) 실업계 고등학교 = 29
3) 공과대학 = 31
3. 국내문헌의 한계 및 후속연구의 필요성 = 34
제3장 선진국의 직업교육·훈련제도의 국가별 특성과 한계
1. 제도의 분류 = 43
1) 경제주체의 역할에 의한 분류 = 44
2. 경제주체의 역할로 분류한 제도의 구체적 유형 = 48
1) 정부주도형 제도 = 48
2) 독일의 사회적 합의형 제도 = 52
3) 이탈리아의 지역사회 주도형 제도 = 59
4) 시장의존형 제도 = 61
5) 일본의 기업주도형 제도 = 72
3. 회사 내 훈련정책으로 분류한 제도의 유형 = 73
4. 제도의 경제·사회적 성과 = 77
1) 영국과 독일, 프랑스의 제도와 산업경쟁력 = 77
2) 이탈리아와 일본의 제도와 산업경쟁력 = 82
3) 미국의 제도와 산업경쟁력 = 85
4) 독일과 영국 숙련근로자의 경제·사회적 지위 = 89
5. 최근에 드러난 선진국 제도의 성과와 한계 = 90
1) 영국 제도의 한계 = 91
2) 미국 제도의 한계 = 98
3) 정부주도형 제도의 정부실패와 시장실패 = 100
4) 사회적 합의형 제도의 양호한 성과와 경직성 = 102
5) 지역사회 주도형 제도의 한계 = 108
6) 기업주도형 제도의 한계 = 109
6. 각국 제도에 대한 개혁 논의 = 111
1) 영국 = 112
2) 독일 = 115
3) 미국 = 117
4) 논의의 차이점과 공통점 = 122
7. 요약 = 125
제4장 선진국 제도의 국가별 특성과 한계에 대한 분석
1. 정치경제적 시각 = 136
1) 영국 정부의 소극적 역할과 기업의 저숙련 생산방식 = 137
2) 독일과 일본 정부의 적극적 역할과 기업의 고숙련 생산방식 = 140
2. 경제사회적 시각 = 143
1) 경제사회적 시각의 소개 = 144
2) 독일, 영국, 프랑스의 경제사회적 요인들 = 148
3) 일본과 영국의 경제사회적 요인들 = 152
4) 미국과 이탈리아의 경제사회적 요인들 = 158
5) 요약 = 160
3. 직업교육·훈련제도에 대한 제도경제적 관점 = 164
제5장 한국 직업교육·훈련제도의 특성과 한계
1. 본 연구의 자료와 방법론 = 173
2. 기술직 근로자의 양성을 위한 이공대학 교육 = 178
3. 기술직 근로자에 대한 회사 내의 양성 및 지속훈련 = 180
1) 회사 내 훈련 유형의 기업별 다양성 = 181
2) 회사 내 훈련 유형의 기업간 공통성 = 188
4. 생산직 근로자의 양성을 위한 공공 훈련 = 191
5. 한국 제도의 구조 및 기능적 특성과 한계 = 194
1) 구조적 특성으로 본 제도의 유형 분류 = 194
2) 정부실패 = 196
3) 시장실패 = 198
4) 정부실패와 시장실패의 연관성 = 201
6. 요약 = 203
제6장 한국 제도의 특성과 한계에 대한 분석
1. 정치경제적 분석 = 208
2. 경제사회적 분석 = 212
1) 회사 내 훈련과 관련된 경제사회적 요인들 = 213
2) 다른 직업교육·훈련정책에 대한 경제사회적 해석 = 221
3. 한국의 직업교육·훈련에 대한 제도경제적 관점 = 224
제7장 결론
1. 연구결과 요약 = 231
2. 주요 이론적 시사점 = 236
3. 현재 국내제도 개혁에 대한 정책적 시사점 = 238
1) 정부 역할의 변화 = 239
2) 경제사회적 요인들의 개혁 = 242
4. 제도경제적 접근의 한계와 잠재력 = 245
참고문헌 = 249
찾아보기 = 259
