008030320s2002    ulka    d     000a  kor
 020  ▼a8980631375▼g93320▼c\20000
 056  ▼a371▼24
 090  ▼a371▼b박53ㅈ
 1001 ▼a박세일
 24510▼a자율과 책무의 학교개혁▼b평준화 논의를 넘어서▼b한국개발연구원-교육개혁포럼 공동연구▼d박세일▼e우천식▼e이주호 [공편]
 260  ▼a서울▼b한국개발연구원▼c2002.
 300  ▼a525 p.▼b삽도▼c24 cm
 504  ▼a참고문헌 : p.507-525
 7001 ▼a우천식
 7001 ▼a이주호
 9500 ▼b\20000

머리말 / 박세일 ; 우천식 ; 이주호 = 1

제1부
 제1장 교육개혁의 기본과제와 방향 / 박세일 = 13
  제l절 문제의 제기 = 13
  제2절 교육실패의 원인 = 16
  제3절 교육개혁부진의 원인 : 추진능력의 문제 = 19
  제4절 교육개혁의 네 가지 기본방향 = 20
  제5절 맺음말 : '국가인적자원위원회'의 설치 = 30
 제2장 학교개혁의 전략 / 이주호 ; 김선웅 = 33
  제1절 서언 : 교육개혁의 정치경제학 = 33
  제2절 우리나라 학교교육 개혁의 문제 = 36
  제3절 교육개혁의 전략 = 43
  제4절 맺음말 : 이익집단을 넘어서 = 59
 제3장 학교교육 개혁의 청사진 / 이주호 ; 유상덕 ; 박정수 ; 이명회 ; 전제상 = 61
  제l절 학교교육 개혁의 목표와 초점 = 61
  제2절 학교정책의 개혁 = 65
  제3절 인사·행정·재정제도의 개혁 = 79
  제4절 학교개혁의 전망 = 100

제2부
 제4장 학교현장의 문제와 교육개혁 / 유상덕 = 107
  제1절 교육개혁의 척도는 학교현장의 변화 = 107
  제2절 학생과 교사가 학교에 거는 기대와 요구 = 110
  제3절 교사-학생 관계에서 본 학교교육의 문제와 학교개혁 과제 = 120
  제4절 바람직한 교육개혁을 위하여 = 132
 제5장 교육의 본질에 바탕을 둔 학교교육 개선사례 / 강석준 = 135
  제1절 교육의 본질을 추구하며 = 135
  제2절 실천 중심의 인성교육프로그램 = 141
  제3절 교육과정 재구성을 통한 학력신장프로그램 = 146
  제4절 교육과정 재구성을 위한 교재개발 현황 = 165
  제5절 전문성 확보를 위한 교사교육 = 166

제3부
 제6장 평준화정책의 재정립 / 이주호 ; 김선웅 = 175
  제1절 평준화 대 비평준화 : 이분법을 넘어서 = 175
  제2절 평준화정책의 문제점과 재정립의 원칙 = 177
  제3절 학교정보의 공개 : 평준화 재정립의 출발점 = 186
  제4절 입시(내신)제도의 개선 : 학교 간 차이의 인정 = 191
  제5절 학교제도의 다양화 : 다양성의 증진을 통한 자율의 확대 = 201
  제6절 맺음말 = 205
 제7장 학교개혁의 법적 전제와 과제 / 허종열 = 207
  제1절 문제의 제기 = 207
  제2절 학교개혁의 헌법적 전제 : 교육기본권의 보장 = 208
  제3절 학교개혁의 행정법적 과제 : 학교운영의 자율성 신장 = 235
  제4절 맺음말 = 252

제4부
 제8장 국가 교육과정의 개혁 / 홍후조 = 257
  제1절 문제의 제기 = 257
  제2절 국가 교육과정의 변화와 질 관리의 현실과 문제점 = 258
  제3절 국가 교육과정의 변화와 질 관리의 개선방안 = 276
  제4절 맺음말 = 295
 제9장 학생평가체제의 재구조화 : 수행평가를 중심으로 / 백순근 = 297
  제1절 문제의 제기 = 297
  제2절 새로운 학생평가체제 : 충고형 평가 = 299
  제3절 수행평가의 의미와 일반적인 특징 = 305
  제4절 수행평가정책에 대한 비판적 검토 = 311
  제5절 수행평가정책의 현장 정착방안 = 321
  제6절 맺음말 = 327

제5부
 제10장 교원의 전문성 강화방안 / 서정화 = 331
  제1절 교원의 전문성 제고 = 332
  제2절 교원 전문성의 현주소 = 333
  제3절 교직사회의 변화 전망 = 336
  제4절 주요 선진국에서의 교원 전문성 신장을 위한 정책의 동향 = 337
  제5절 교원의 전문성 신장을 위한 정책의 방향 = 340
  제6절 교원의 전문성 신장을 위한 정책 과제 = 341
 제11장 교원평가 인프라의 구축 / 전제상 = 349
  제1절 문제의 제기 = 349
  제2절 교원평가와 교육의 질 향상 = 351
  제3절 우리나라 교원평가의 현황과 문제점 = 354
  제4절 교원평가의 신뢰성과 공정성을 저해하는 요인 = 361
  제5절 외국의 교원평가 개혁 동향 = 365
  제6절 교원평가 인프라 구축을 위한 개혁방향과 과제 = 369

제6부
 제12장 지방교육자치제도의 개편 / 우천식 = 379
  제1절 문제의 제기 = 379
  제2절 우리나라 지방교육자치제도의 구조와 문제점 = 384
  제3절 우리나라 지방교육자치제도 특성의 국제비교와 그 평가 = 388
  제4절 행·재정적 기대효과에 비추어 본 지방교육자치제도의 개편방향 = 396
  제5절 지방교육자치제도 개편의 실행모형(안) = 399
  <보론> 주요 선진국의 지방교육자치제도 = 405
 제13장 학교단위 책임경영제의 확대와 정착 / 김성렬 = 415
  제1절 문제의 제기 = 415
  제2절 학교단위 책임경영제의 도입배경 = 417
  제3절 현행 학교단위 책임경영제의 특징 = 420
  제4절 현행 학교단위 책임경영제의 영역과 내용 = 422
  제5절 현행 학교단위 책임경영제의 문제점 = 427
  제6절 학교단위 책임경영제의 성공적 정착을 위한 과제 = 432
  제7절 맺음말 = 440

제7부
 제14장 교육재정개혁의 방향과 과제 / 우천식 ; 박정수 ; 이영 = 445
  제1절 문제의 제기 = 445
  제2절 총공교육투자의 구조와 추이 = 449
  제3절 교육재정의 재원조달 및 집행구조 = 456
  제4절 교육재정의 개혁과제 = 461
 제15장 학교 재정지원방식의 개혁 / 이영 ; 박정수 = 479
  제1절 문제의 제기 = 479
  제2절 학교재정지원체제의 현황 및 문제점 = 480
  제3절 주요국의 단위학교 재정제도 사례 분석 = 497
  제4절 단위학교 재정배분 및 운영체계 개선방안 = 501