008010928s1998    ulka    d     001a  kor
 020  ▼a8930306217▼c\10000
 056  ▼a372.62▼23
 090  ▼a372.62▼b박37ㅈ
 1001 ▼a박문수
 24500▼a저소득층지역 청소년 여가문화와 소집단 활성화▼d박문수 [등]저
 260  ▼a서울▼b집문당▼c1998.
 300  ▼a265 p.▼b삽도▼c24 cm
 44000▼a아산재단 연구총서▼v제45집
 504  ▼a참고문헌 : p.194-195, 색인 수록
 9500 ▼b\10000

제1장 연구의 필요성과 목적
 1. 연구의 목적과 진행과정 = 11
  1) 공부방 종합평가와 여가문화연구 합의 = 12
  2) 평가 워크숍 진행과정 = 13
  3) 워크숍 진행 및 분석 = 14
 2. 연구의 필요성 = 15
 3. 여가문화의 개념 = 16
 4. 공부방의 사회적 위치 = 20
 5. 지성사회개발과 공부방 = 21
 6. 공동체와 소집단 = 25
 7. 연구의 기본개념 틀 = 29

제2장 공부방의 현실과 저소득층 청소년의 여가문화
 1. 공부방의 다양성 = 33
  1) 지역의 차이 = 33
  2) 설입 배경과 목적 = 41
  3) 구조와 조직 = 47
  4) 운영과 재정 = 54
  5) 프로그램 = 60
 2. 공부방의 공통점 = 60
 3. 공부방의 차이를 보편적으로 기술하는 변수 = 61
 4. 여가문화 소집단과의 관련성 = 62

제3장 연구의 방법론과 진행과정
 1. 연구의 범위 : 수도권 공부방 = 67
 2. 의식향상연구와 행동조사연구 = 70
 3. 행동조사방법의 적용과정 = 71
  1) 시작 = 71
  2) 변화지향 프로그램 설계 = 73

제4장 공부방에 대한 평가와 여가문화 소집단의 활성화를 위한 역할
 1. 안정성-공부방에 대한 평가의 기본인식 = 83
  1) 상황에 대한 접근 = 83
  2) 공부방 안정성으로의 접근 = 85
  3) 공부방 안정성의 대안점 = 89
 2. 활동가(Animator)-촉매요원 = 92
  1) 활동가의 전문성에 대한 교육 = 92
  2) 활동가의 활동의지와 개인적 어려움들 = 97
  3) 활동가들의 재생산방식과 가능성 = 102
  4) 실무자 사례조사 = 105
  5) 활동가들간의 인간관계 = 107
 3. 자원봉사자 = 111
 4. 저소득층 청소년과 부모 = 112
  1) 청소년과 부모의 기대와 평가 = 112
  2) 청소년들의 여가문화 현황 = 116
  3) 청소년들 소집단 활성화의 원천 = 120
 5. 연구자 = 124
 6. 시설 및 자금, 프로그램운영 = 125
  1) 시설 및 자금 = 125
  2) 프로그램 = 139
 7. 연대 = 153
  1) 공부방간의 연대-연대의 원칙과 목적 = 153
  2) 기타 단체들과의 연대 = 156
 8. 지방자치단체와의 관계 = 161
 9. 공부방의 지향점 = 170

제5장 대안 및 결론
 1. 전략적 행동계획 = 179
 2. 간담회 = 184
 3. 전략적 행동계획 보충과 앞으로 합의해야 할 사항 = 192

참고문헌 = 194
부록 = 197
 (부록1) 공부방 종합평가를 위한 토의(3월 21일 워크숍) : 공부방 종합평가도구 제시 = 199
 (부록2) Pannel 토의일종합평가에 대한 Panelist들의 견해 = 228
 (부록3) 전략 얼개세우기 공동작업 결계보고(종합) = 242
 (부록4) 3월 21일 워그숍 Panel 토의분석과 공부방의 Social World = 246
찾아보기 = 263