008230216s2023    ulk           000a  kor
 020  ▼a9791167740847▼g03020▼c\19800
 0411 ▼akor▼heng
 056  ▼a029.4▼25
 090  ▼a029.4▼b배233ㄷ
 1001 ▼a배런, 나오미
 24510▼a다시, 어떻게 읽을 것인가▼b종이에서 스크린, 오디오까지 디지털 전환 시대의 새로운 읽기 전략▼d나오미 배런 지음▼e전병근 옮김
 260  ▼a서울▼b어크로스(어크로스출판그룹)▼c2023
 300  ▼a486 p.▼c22 cm
 504  ▼a참고문헌 수록
 50710▼tHow we read now : strategic choices for print, screen, and audio
 50710▼aNaomi S. Baron
 653  ▼a독서법▼a읽기능력▼a디지털미디어
 7001 ▼aBaron, Naomi S.
 7001 ▼a전병근
 90010▼a배런, 나오미 S.
 90010▼aBaron, Naomi
 9500 ▼b\19800

추천의 말: 지혜로운 읽기를 위한 확고한 발판(매리언 울프)
옮긴이의 말: 디지털 시대 읽기의 재인식과 전환
서문: 읽기를 둘러싼 새로운 대논쟁

1부 우리의 읽기가 처한 현실
 1장 ‘읽기’와 ‘독자’를 되돌아보다
  우리가 몰랐던 ‘읽기’의 다양한 유형 / 문해력의 개념이 변하고 있다 / 읽기에서 촉각·후각·청각의 역할 / 읽는 눈 들여다보기: 안구 추적 / 읽기를 측정하기 / ‘독자’를 이야기할 때 고려해야 할 요소들
 2장 무엇을, 무엇으로 읽고 있을까
  글의 ‘장르’가 읽기에 미치는 영향 / 교육 현장에 밀어닥친 디지털 읽기 / 읽기 연구에서 뜻밖의 결과가 나타나는 이유 / 우리가 디지털 텍스트를 다루는 방식 / 기술이 문제일까, 마음가짐이 문제일까?
 3장 종이책을 제대로 읽고 있다는 착각
  여가형 독서의 당혹스러운 변화 / 학생들은 읽기 과제를 성실히 하고 있을까? / 교육 현장의 현실: 미국과 노르웨이 교강사 인터뷰 / 효과가 입증된 읽기 전략들

2부 가장 첨예한 질문: 종이 읽기와 디지털 읽기
 4장 하나의 텍스트만 읽을 때 _읽기 연구 1
  어린아이들에게 디지털 책을 쥐여줘도 될까? / 학령 독자를 대상으로 한 읽기 연구 / 핵심 정리
 5장 인터넷에서 여러 자료를 검색하며 읽을 때 _읽기 연구 2
  인터넷이 초래한 의도하지 않은 결과 / 학교에서의 디지털 전환 / 온라인 탐색, 학습의 지형을 바꾸다 / 온라인으로 복수의 자료 읽기 / 끝없는 논쟁: 내용이냐 그릇이냐 / 온라인 자료 읽기는 교육 현장을 어떻게 바꾸었나 / 핵심 정리
 6장 학습을 위한 최적의 디지털 읽기 전략
  기억해두어야 할 것 / 어린아이들을 위한 디지털 읽기 전략 / 학생을 위한 디지털 읽기 전략 1: 단일 텍스트일 때 / 학생을 위한 디지털 읽기 전략 2: 복수 텍스트일 때 / 디지털 읽기가 시민의식에 미치는 영향 / 더 나은 선택을 위하여

3부 귀로 읽는 시대: 오디오와 동영상 읽기
 7장 오디오북과 동영상 강의가 교과서를 대신할 수 있을까
  구술 문화에서 문자 문화로 / 귀로 읽는 시대가 왔다 / 학습을 위해 오디오를 사용할 경우
오디오와 텍스트를 함께 사용할 경우 / 동영상 학습을 둘러싼 몇 가지 쟁점 / 핵심 정리
 8장 학습을 위한 최적의 오디오·동영상 읽기 전략
  오디오와 동영상이 글자 없는 교실을 만들까? / 기억해두어야 할 것 / 어린아이들을 위한 오디오·동영상 읽기 전략 / 학생을 위한 오디오·동영상 읽기 전략

4부 읽기의 미래
 9장 디지털 세계에서의 읽기 전략 짜기
  글에 집중하지 못하는 사람들 / ‘순간접속’ 문화는 우리를 어떻게 바꾸었나 / 종이책 읽기에 스며든 디지털 마음가짐 / 디지털 세상에서의 읽기 전략: 양손잡이 문해력
 10장 풍요로운 읽기의 시대를 만드는 법

학교에서 종이책이 처한 역설적 상황
오늘날 교육의 목적
학생들을 어떻게 읽는 사람으로 길러낼 것인가
모두를 위한 읽기 권장 식단

감사의 말
주
참고문헌