소장정보
서가번호 | 등록번호 | 청구기호 | 소장처 | 대출가능여부 | 대출정보 | |
---|---|---|---|---|---|---|
0023706 | 401 장91ㅈ | 농림축산식품부 자료실 | 대출가능 |
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020 ▼a9791186082027▼g03400▼c\25000
056 ▼a401▼25
090 ▼a401▼b장91ㅈ
1001 ▼a장하석▼d1967-
24500▼a장하석의 과학, 철학을 만나다▼xScience meets philosophy▼d장하석 지음
260 ▼a서울▼b지식채널▼b이비에스미디어▼c2014
300 ▼a439 p.▼b천연색삽화, 도표, 초상▼c23 cm
504 ▼a참고문헌 : p.417-426, 색인수록
653 ▼a과학철학
9500 ▼b\25000
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서문 : 과학과 철학은 만나야 한다 = 4
PART 1 과학지식의 본질을 찾아서
1장 과학이란 무엇인가 = 21
과학은 정말 그리도 훌륭한가 = 21
과학에는 특유한 방법이 있는가 = 23
포퍼: 반증주의와 비판적 사고 = 28
쿤: 패러다임을 따라가는 정상과학 = 35
퍼즐 풀기 = 43
과학: 전통과 비판 사이 = 50
2장 지식의 한계 = 54
데카르트의 인식론적 절망 = 54
달 속의 토끼 = 59
관측의 이론적재성: 관측은 이론의 영향을 받는다 = 63
귀납의 문제 = 70
귀납의 방향을 어떻게 정할 것인가 = 76
3장 자연의 수량화 = 86
과학에서 측정의 중요성 = 87
현대사회는 측정의 사회 = 90
과학적 업적으로서의 수량화 = 92
기준을 창조하는 어려움: 온도계의 예 = 96
다른 기초 물리량의 측정: 길이, 질량, 시간 = 106
인식과정의 반복 = 113
4장 과학혁명 = 119
과학혁명의 몇 가지 예 = 120
어떻게 과학에도 혁명이? = 122
비정합성 = 128
과학혁명에 대한 논란 = 141
'혁명적 진보'의 역설 = 146
5장 과학적 진리 = 150
과학은 진리를 추구하는가 = 151
관측 불가능의 세상 = 152
과학의 성적표 = 158
진리에 대한 열망 = 163
참된 것의 개념들 = 166
능동적 실재주의 = 169
이론과 실재의 관계 = 173
6장 과학의 진보 = 179
과학은 정말 진보하는가 = 179
기초 없이 짓는 건물 = 182
정합주의: 노이랏의 배 = 187
정합주의에 대한 불만? = 194
진보적 정합주의 = 197
남은 두 가지 질문 = 204
PART 2 과학철학에 실천적 감각 더하기
7장 산소와 플로지스톤 = 212
화학에서 왜 혁명이? = 214
나름대로 훌륭했던 플로지스톤 화학 = 221
산소 패러다임과 플로지스톤 패러다임의 경쟁 = 230
왜 산소를 산소라 했는가: 산소 패러다임의 미해결 문제들 = 243
플로지스톤을 꼭 죽여야만 했을까 = 248
8장 물은 H₂O인가? = 253
물이 H₂O라는 것을 어떻게 아는가 = 255
H₂O의 역사: 돌튼과 아보가드로 = 257
원자에 대한 실재론 논쟁 = 267
유기화학에서 내려준 H₂O의 결론 = 270
원자론의 역사가 과학교육에 주는 교훈 = 281
9장 물은 항상 100도에서 끓는가? = 285
고정하기 힘들었던 물의 비등점 = 286
물 끓여보기 = 289
신기하고도 복잡한 거품 형성 = 293
들룩 수난기 = 299
물리학이냐 공학이냐 = 307
전문화와 생활과학 = 310
10장 집에서 하는 전기화학 = 314
전지의 발명 = 315
전기화학은 민중과학? = 323
전지의 작동원리에 대한 논쟁 = 326
월라스턴의 실험: 현대적 설명의 재미있는 어려움 = 331
은나무 기르기 = 335
소금물의 전기화학 = 338
상보적 과학지식: 회복과 연장 = 343
PART 3 과학지식의 풍성한 창조
11장 과학지식의 창조: 탐구와 교육 = 350
창의성 논의 = 350
과학에도 솜씨가 필요하다 = 353
언어로 표현되지 않는 언어의 기반 = 358
지식에 들어가는 은유법 = 364
개념의 창조와 발달 = 367
탐구와 창의력의 교육 = 373
12장 다원주의적 과학 = 378
다원주의의 전망 = 378
과학지식의 천하통일? = 381
다원주의의 이점 = 389
다원주의에 대한 우려 = 401
겸허의 과학 = 406
획일적 사회를 넘어서 = 410
감사의 말 = 415
참고문헌 = 417
찾아보기 = 427
PART 1 과학지식의 본질을 찾아서
1장 과학이란 무엇인가 = 21
과학은 정말 그리도 훌륭한가 = 21
과학에는 특유한 방법이 있는가 = 23
포퍼: 반증주의와 비판적 사고 = 28
쿤: 패러다임을 따라가는 정상과학 = 35
퍼즐 풀기 = 43
과학: 전통과 비판 사이 = 50
2장 지식의 한계 = 54
데카르트의 인식론적 절망 = 54
달 속의 토끼 = 59
관측의 이론적재성: 관측은 이론의 영향을 받는다 = 63
귀납의 문제 = 70
귀납의 방향을 어떻게 정할 것인가 = 76
3장 자연의 수량화 = 86
과학에서 측정의 중요성 = 87
현대사회는 측정의 사회 = 90
과학적 업적으로서의 수량화 = 92
기준을 창조하는 어려움: 온도계의 예 = 96
다른 기초 물리량의 측정: 길이, 질량, 시간 = 106
인식과정의 반복 = 113
4장 과학혁명 = 119
과학혁명의 몇 가지 예 = 120
어떻게 과학에도 혁명이? = 122
비정합성 = 128
과학혁명에 대한 논란 = 141
'혁명적 진보'의 역설 = 146
5장 과학적 진리 = 150
과학은 진리를 추구하는가 = 151
관측 불가능의 세상 = 152
과학의 성적표 = 158
진리에 대한 열망 = 163
참된 것의 개념들 = 166
능동적 실재주의 = 169
이론과 실재의 관계 = 173
6장 과학의 진보 = 179
과학은 정말 진보하는가 = 179
기초 없이 짓는 건물 = 182
정합주의: 노이랏의 배 = 187
정합주의에 대한 불만? = 194
진보적 정합주의 = 197
남은 두 가지 질문 = 204
PART 2 과학철학에 실천적 감각 더하기
7장 산소와 플로지스톤 = 212
화학에서 왜 혁명이? = 214
나름대로 훌륭했던 플로지스톤 화학 = 221
산소 패러다임과 플로지스톤 패러다임의 경쟁 = 230
왜 산소를 산소라 했는가: 산소 패러다임의 미해결 문제들 = 243
플로지스톤을 꼭 죽여야만 했을까 = 248
8장 물은 H₂O인가? = 253
물이 H₂O라는 것을 어떻게 아는가 = 255
H₂O의 역사: 돌튼과 아보가드로 = 257
원자에 대한 실재론 논쟁 = 267
유기화학에서 내려준 H₂O의 결론 = 270
원자론의 역사가 과학교육에 주는 교훈 = 281
9장 물은 항상 100도에서 끓는가? = 285
고정하기 힘들었던 물의 비등점 = 286
물 끓여보기 = 289
신기하고도 복잡한 거품 형성 = 293
들룩 수난기 = 299
물리학이냐 공학이냐 = 307
전문화와 생활과학 = 310
10장 집에서 하는 전기화학 = 314
전지의 발명 = 315
전기화학은 민중과학? = 323
전지의 작동원리에 대한 논쟁 = 326
월라스턴의 실험: 현대적 설명의 재미있는 어려움 = 331
은나무 기르기 = 335
소금물의 전기화학 = 338
상보적 과학지식: 회복과 연장 = 343
PART 3 과학지식의 풍성한 창조
11장 과학지식의 창조: 탐구와 교육 = 350
창의성 논의 = 350
과학에도 솜씨가 필요하다 = 353
언어로 표현되지 않는 언어의 기반 = 358
지식에 들어가는 은유법 = 364
개념의 창조와 발달 = 367
탐구와 창의력의 교육 = 373
12장 다원주의적 과학 = 378
다원주의의 전망 = 378
과학지식의 천하통일? = 381
다원주의의 이점 = 389
다원주의에 대한 우려 = 401
겸허의 과학 = 406
획일적 사회를 넘어서 = 410
감사의 말 = 415
참고문헌 = 417
찾아보기 = 427