008070515s2007    ulkac         001a  kor
 020  ▼a9788995688991▼g03810▼c\25000
 0411 ▼akor▼heng
 056  ▼a182.1▼24
 090  ▼a182.1▼b루838ㅅ
 1001 ▼a루트번스타인, 로버트
 24500▼a생각의 탄생▼d로버트 루트번스타인▼e미셸 루트번스타인 [공저]▼e박종성 옮김
 260  ▼a서울▼b에코의서재▼c2007
 300  ▼a455 p.▼b삽화, 초상▼c25 cm
 50010▼k: 다빈치에서 파인먼까지 창조성을 빛낸 사람들의 13가지 생각도구
 504  ▼a참고문헌 : p.430-445, 색인 수록
 50710▼aRobert Root-Bernstein 
 50710▼aMichele Root-Bernstein 
 50710▼tSpeak of genius
 653  ▼a창조성▼a생각도구
 7001 ▼a박종성
 7001 ▼a루트번스타인, 미셸
 7001 ▼aRoot-Bernstein, Robert Scott
 7001 ▼aRoot-Bernstein, Robert
 7001 ▼aRoot-Bernstein, Michèle
 90010▼a루트번스타인, 로버트 스코트 
 9500 ▼b\25000

저자의 말 = 5
추천의 글 = 7

'생각'을 다시 생각하기 = 17
  '무엇'을 생각하는가에서 '어떻게' 생각하는가로 = 20
  옥수수 유전자와 교감한 노벨상 수상자 = 21
  리처드 파인먼은 문제를 풀지 않고 '느꼈다' = 24
  직관이 통찰로 이어진다 = 27
  느낌ㆍ감정ㆍ직관의 사용법 = 30

상상력을 학습하는 13가지 생각도구 = 33
  '환상'과 '실재' 사이의 단절 = 36
  실패한 지식인의 전형, 버지니아 울프의 아버지 = 39
  이해가 아니라 외워서 알게 되는 교육시스템 = 42
  피카소는 상상이 사실보다 진실하다고 믿었다 = 45
  창조를 이끄는 13가지 생각도구 = 47
  생각의 도구들을 어떻게 사용할 것인가 = 52

생각도구 1 관찰 = 55
  수동적인 '보기'가 아니라 적극적인 '관찰' = 58
  관찰은 눈으로만 하는 것이 아니다 = 63
  '그냥 듣는 것'과 '주의 깊게 듣는 것'의 차이 = 66
  마르셀 뒤샹이 재발견한 일상의 가치들 = 69
  괴테에서 헨리 밀러까지 관찰을 위한 예술훈련법 = 74
  관찰을 통해 깨닫는 '세속적인 것의 장엄함' = 78

생각도구 2 형상화 = 81
  찰스 스타인메츠의 사물을 그리는 능력 = 84
  형상화는 세계를 재창조한다 = 88
  당신은 북적거리는 파티에서 음악의 음계를 들을 수 있는가? = 91
  시각적으로 사고하는 사람, 비시각적으로 사고하는 사람 = 97
  물리학을 '상상'한 아인슈타인 = 99
  내면의 감각을 일깨우는 다양한 방법들 = 102

생각도구 3 추상화 = 109
  피카소는 눈이 아니라 마음으로 본 것을 그렸다 = 112
  추상화는 곧 단순화이다 = 117
  추상의 본질은 한 가지 특징만 잡아내는 것 = 122
  움직임도 추상화될 수 있다 = 124
  분야 간 경계는 추상화를 통해 사라진다 = 128
  추상화는 중대하고 놀라운 사물의 본질을 드러내는 과정 = 131

생각도구 4 패턴인식 = 135
  아르침볼도의 정물화를 거꾸로 하면 무엇이 보일까 = 138
  다빈치의 아이디어는 패턴인식에서부터 = 140
  패턴인식과 시의 발견 = 142
  음정배열의 조작으로 패턴을 발견한 쇤베르크 = 145
  자연의 무질서 속에서 찾는 새로운 패턴 = 149
  패턴의 부재인가, 아니면 패턴의 차이인가 = 152
  체스 고수들은 패턴 인식의 귀재들 = 156

생각도구 5 패턴형성 = 161
  크느그와레예의 움직이는 선들 = 164
  대칭적인 패턴을 통해 독창적인 음악을 작곡한 바흐 = 166
  푸리에 분석에서 전자공학까지, 패턴의 놀라운 변신들 = 172
  가장 단순한 요소들의 결합이 복잡한 것을 생성한다 = 177
  패턴은 정답이 하나가 아님을 보여준다 = 181

생각도구 6 유추 = 187
  양자론과 음악 사이의 유사성 = 190
  헬렌 켈러는 보거나 듣지 못하는 세계를 어떻게 이해했나 = 194
  유추와 닮음은 다르다 = 197
  낙하하는 사과를 보고 중력의 법칙을 발견한 뉴턴 = 199
  예술은 유추와 은유에 기반한다 = 201
  음악적 유추를 통해 탄생한 에셔의 쪽매붙임작품 = 205
  유추할 수 없다면 세계를 창조할 수 없다 = 209

생각도구 7 몸으로 생각하기 = 213
  침팬지는 어떻게 천장에 달린 바나나를 먹었나 = 216
  몸의 움직임이 생각이 된다 = 218
  몸으로 '느껴야' 하는 잭슨 폴록의 액션 페인팅 = 221
  문제를 온몸으로 '느끼는' 과학자와 수학자들 = 225
  생각하는 것은 느끼는 것이고, 느끼는 것은 생각하는 것 = 228
  몸의 일부가 사라진 뒤에도 감각은 남아 있다 = 230
  몸은 답을 알고 있다 = 234

생각도구 8 감정이입 = 239
  대니얼 데이루이스는 극중 인물의 인생을 '살았다' = 242
  감정이입의 본질은 다른 사람이 되어보는 것 = 246
  역사가들은 타인의 눈으로 보기 위해 '시대의 현장'으로 돌아간다 = 249
  사냥에 성공하려면 사냥감처럼 생각하라 = 251
  복잡한 침팬지 사회를 감정이입으로 연구한 제인 구달 = 255
  대나무를 그리려면 먼저 내 안에서 그것이 자라나게 하라 = 258
  가장 완벽한 이해는 '자신이 이해하고 싶은 것'이 될 때 = 262

생각도구 9 차원적 사고 = 265
  공간을 입체적으로 생각한다 = 268
  2차원 세계에서 우리는 어떻게 보일까 = 270
  3차원 물체를 2차원 평면에 그리는 원근법의 발명 = 273
  조지아 오키프가 꽃을 크게 그린 이유 = 277
  시간은 단 한 가지 차원인가? = 282
  콜더의 등장과 움직이는 조각 = 283
  조각을 볼 줄 모르는 형태맹들 = 285
  차원적 사고를 훈련하는 기하학 모형 = 287

생각도구 10 모형 만들기 = 293
  군사작전의 모형이 되는 전쟁게임 = 296
  모형은 본질을 구현한다 = 300
  완성된 그림의 모형이 된 쇠라의 스케치 = 302
  중국의 귀부인들은 벌거벗은 인형으로 진료받았다 = 307
  전염병 확산을 막은 공중위생 모형 = 310
  모형의 수학화로 순수한 모형을 얻을 수 있다 = 313
  세계를 이해하려면 모형을 만들라 = 317

생각도구 11 놀이 = 321
  일 가지고 놀기 = 324
  흔들리는 접시를 보고 전자궤도를 연구한 리처드 파인먼 = 326
  콜더의 서커스 놀이와 움직이는 조각 = 330
  현실을 가지고 놀았던 루이스 캐럴과 모리츠 에셔 = 335
  젓가락 행진곡은 어떻게 탄생했나 = 338
  창조적인 통찰은 놀이에서 나온다 = 345

생각도구 12 변형 = 351
  라에톨리 발자국의 발견과 해석 = 354
  사고의 변형에서 출발한 스트로브 발명 = 360
  변형적 사고가 서로 다른 분야를 연결한다 = 365
  언어로 표현된 문제는 방정식으로 전환될 수 있다 = 368
  미시건 주립대학에서 행한 '음악적' 소변분석 = 372
  바흐의 다성음악을 이미지로 변형한 파울 클레 = 375
  생각의 변형을 위해 우리가 할 수 있는 것들 = 379

생각도구 13 통합 = 387
  감각과 의식이 교차하는 '우주적 동시성'의세계 = 390
  파란색은 첼로, 검은색은 베이스 = 393
  생각의 본질은 감각의 지평을 넓히는 것 = 396
  듣지 못하는 연주자 이블린 글레니의 공감각적 사고 = 401
  상상하면서 분석하고, 화가인 동시에 과학자가 되라 = 405
  느끼는 것과 아는 것이 하나로 = 408
  '모든 것'이 되지 않으면 '아무것'도 되지 못한다 = 410

전인을 길러내는 통합교육 = 413
  통합교육이 지향하는 8가지 기본목표 = 416
  창조적인 인물은 일과 취미를 조화시킨다 = 420
  전문가가 아니라 전인이 되라 = 425
  교육의 목적은 전인을 길러내는 것 = 427

참고문헌 = 430
찾아보기 = 446