목차정보
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서명 : 장하석의 과학, 철학을 만나다 = Science meets philosophy 서문 : 과학과 철학은 만나야 한다 = 4 PART 1 과학지식의 본질을 찾아서 1장 과학이란 무엇인가 = 21 과학은 정말 그리도 훌륭한가 = 21 과학에는 특유한 방법이 있는가 = 23 포퍼: 반증주의와 비판적 사고 = 28 쿤: 패러다임을 따라가는 정상과학 = 35 퍼즐 풀기 = 43 과학: 전통과 비판 사이 = 50 2장 지식의 한계 = 54 데카르트의 인식론적 절망 = 54 달 속의 토끼 = 59 관측의 이론적재성: 관측은 이론의 영향을 받는다 = 63 귀납의 문제 = 70 귀납의 방향을 어떻게 정할 것인가 = 76 3장 자연의 수량화 = 86 과학에서 측정의 중요성 = 87 현대사회는 측정의 사회 = 90 과학적 업적으로서의 수량화 = 92 기준을 창조하는 어려움: 온도계의 예 = 96 다른 기초 물리량의 측정: 길이, 질량, 시간 = 106 인식과정의 반복 = 113 4장 과학혁명 = 119 과학혁명의 몇 가지 예 = 120 어떻게 과학에도 혁명이? = 122 비정합성 = 128 과학혁명에 대한 논란 = 141 '혁명적 진보'의 역설 = 146 5장 과학적 진리 = 150 과학은 진리를 추구하는가 = 151 관측 불가능의 세상 = 152 과학의 성적표 = 158 진리에 대한 열망 = 163 참된 것의 개념들 = 166 능동적 실재주의 = 169 이론과 실재의 관계 = 173 6장 과학의 진보 = 179 과학은 정말 진보하는가 = 179 기초 없이 짓는 건물 = 182 정합주의: 노이랏의 배 = 187 정합주의에 대한 불만? = 194 진보적 정합주의 = 197 남은 두 가지 질문 = 204 PART 2 과학철학에 실천적 감각 더하기 7장 산소와 플로지스톤 = 212 화학에서 왜 혁명이? = 214 나름대로 훌륭했던 플로지스톤 화학 = 221 산소 패러다임과 플로지스톤 패러다임의 경쟁 = 230 왜 산소를 산소라 했는가: 산소 패러다임의 미해결 문제들 = 243 플로지스톤을 꼭 죽여야만 했을까 = 248 8장 물은 H₂O인가? = 253 물이 H₂O라는 것을 어떻게 아는가 = 255 H₂O의 역사: 돌튼과 아보가드로 = 257 원자에 대한 실재론 논쟁 = 267 유기화학에서 내려준 H₂O의 결론 = 270 원자론의 역사가 과학교육에 주는 교훈 = 281 9장 물은 항상 100도에서 끓는가? = 285 고정하기 힘들었던 물의 비등점 = 286 물 끓여보기 = 289 신기하고도 복잡한 거품 형성 = 293 들룩 수난기 = 299 물리학이냐 공학이냐 = 307 전문화와 생활과학 = 310 10장 집에서 하는 전기화학 = 314 전지의 발명 = 315 전기화학은 민중과학? = 323 전지의 작동원리에 대한 논쟁 = 326 월라스턴의 실험: 현대적 설명의 재미있는 어려움 = 331 은나무 기르기 = 335 소금물의 전기화학 = 338 상보적 과학지식: 회복과 연장 = 343 PART 3 과학지식의 풍성한 창조 11장 과학지식의 창조: 탐구와 교육 = 350 창의성 논의 = 350 과학에도 솜씨가 필요하다 = 353 언어로 표현되지 않는 언어의 기반 = 358 지식에 들어가는 은유법 = 364 개념의 창조와 발달 = 367 탐구와 창의력의 교육 = 373 12장 다원주의적 과학 = 378 다원주의의 전망 = 378 과학지식의 천하통일? = 381 다원주의의 이점 = 389 다원주의에 대한 우려 = 401 겸허의 과학 = 406 획일적 사회를 넘어서 = 410 감사의 말 = 415 참고문헌 = 417 찾아보기 = 427 |
