목차정보
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서명 : 생각의 탄생 저자의 말 = 5 추천의 글 = 7 '생각'을 다시 생각하기 = 17 '무엇'을 생각하는가에서 '어떻게' 생각하는가로 = 20 옥수수 유전자와 교감한 노벨상 수상자 = 21 리처드 파인먼은 문제를 풀지 않고 '느꼈다' = 24 직관이 통찰로 이어진다 = 27 느낌ㆍ감정ㆍ직관의 사용법 = 30 상상력을 학습하는 13가지 생각도구 = 33 '환상'과 '실재' 사이의 단절 = 36 실패한 지식인의 전형, 버지니아 울프의 아버지 = 39 이해가 아니라 외워서 알게 되는 교육시스템 = 42 피카소는 상상이 사실보다 진실하다고 믿었다 = 45 창조를 이끄는 13가지 생각도구 = 47 생각의 도구들을 어떻게 사용할 것인가 = 52 생각도구 1 관찰 = 55 수동적인 '보기'가 아니라 적극적인 '관찰' = 58 관찰은 눈으로만 하는 것이 아니다 = 63 '그냥 듣는 것'과 '주의 깊게 듣는 것'의 차이 = 66 마르셀 뒤샹이 재발견한 일상의 가치들 = 69 괴테에서 헨리 밀러까지 관찰을 위한 예술훈련법 = 74 관찰을 통해 깨닫는 '세속적인 것의 장엄함' = 78 생각도구 2 형상화 = 81 찰스 스타인메츠의 사물을 그리는 능력 = 84 형상화는 세계를 재창조한다 = 88 당신은 북적거리는 파티에서 음악의 음계를 들을 수 있는가? = 91 시각적으로 사고하는 사람, 비시각적으로 사고하는 사람 = 97 물리학을 '상상'한 아인슈타인 = 99 내면의 감각을 일깨우는 다양한 방법들 = 102 생각도구 3 추상화 = 109 피카소는 눈이 아니라 마음으로 본 것을 그렸다 = 112 추상화는 곧 단순화이다 = 117 추상의 본질은 한 가지 특징만 잡아내는 것 = 122 움직임도 추상화될 수 있다 = 124 분야 간 경계는 추상화를 통해 사라진다 = 128 추상화는 중대하고 놀라운 사물의 본질을 드러내는 과정 = 131 생각도구 4 패턴인식 = 135 아르침볼도의 정물화를 거꾸로 하면 무엇이 보일까 = 138 다빈치의 아이디어는 패턴인식에서부터 = 140 패턴인식과 시의 발견 = 142 음정배열의 조작으로 패턴을 발견한 쇤베르크 = 145 자연의 무질서 속에서 찾는 새로운 패턴 = 149 패턴의 부재인가, 아니면 패턴의 차이인가 = 152 체스 고수들은 패턴 인식의 귀재들 = 156 생각도구 5 패턴형성 = 161 크느그와레예의 움직이는 선들 = 164 대칭적인 패턴을 통해 독창적인 음악을 작곡한 바흐 = 166 푸리에 분석에서 전자공학까지, 패턴의 놀라운 변신들 = 172 가장 단순한 요소들의 결합이 복잡한 것을 생성한다 = 177 패턴은 정답이 하나가 아님을 보여준다 = 181 생각도구 6 유추 = 187 양자론과 음악 사이의 유사성 = 190 헬렌 켈러는 보거나 듣지 못하는 세계를 어떻게 이해했나 = 194 유추와 닮음은 다르다 = 197 낙하하는 사과를 보고 중력의 법칙을 발견한 뉴턴 = 199 예술은 유추와 은유에 기반한다 = 201 음악적 유추를 통해 탄생한 에셔의 쪽매붙임작품 = 205 유추할 수 없다면 세계를 창조할 수 없다 = 209 생각도구 7 몸으로 생각하기 = 213 침팬지는 어떻게 천장에 달린 바나나를 먹었나 = 216 몸의 움직임이 생각이 된다 = 218 몸으로 '느껴야' 하는 잭슨 폴록의 액션 페인팅 = 221 문제를 온몸으로 '느끼는' 과학자와 수학자들 = 225 생각하는 것은 느끼는 것이고, 느끼는 것은 생각하는 것 = 228 몸의 일부가 사라진 뒤에도 감각은 남아 있다 = 230 몸은 답을 알고 있다 = 234 생각도구 8 감정이입 = 239 대니얼 데이루이스는 극중 인물의 인생을 '살았다' = 242 감정이입의 본질은 다른 사람이 되어보는 것 = 246 역사가들은 타인의 눈으로 보기 위해 '시대의 현장'으로 돌아간다 = 249 사냥에 성공하려면 사냥감처럼 생각하라 = 251 복잡한 침팬지 사회를 감정이입으로 연구한 제인 구달 = 255 대나무를 그리려면 먼저 내 안에서 그것이 자라나게 하라 = 258 가장 완벽한 이해는 '자신이 이해하고 싶은 것'이 될 때 = 262 생각도구 9 차원적 사고 = 265 공간을 입체적으로 생각한다 = 268 2차원 세계에서 우리는 어떻게 보일까 = 270 3차원 물체를 2차원 평면에 그리는 원근법의 발명 = 273 조지아 오키프가 꽃을 크게 그린 이유 = 277 시간은 단 한 가지 차원인가? = 282 콜더의 등장과 움직이는 조각 = 283 조각을 볼 줄 모르는 형태맹들 = 285 차원적 사고를 훈련하는 기하학 모형 = 287 생각도구 10 모형 만들기 = 293 군사작전의 모형이 되는 전쟁게임 = 296 모형은 본질을 구현한다 = 300 완성된 그림의 모형이 된 쇠라의 스케치 = 302 중국의 귀부인들은 벌거벗은 인형으로 진료받았다 = 307 전염병 확산을 막은 공중위생 모형 = 310 모형의 수학화로 순수한 모형을 얻을 수 있다 = 313 세계를 이해하려면 모형을 만들라 = 317 생각도구 11 놀이 = 321 일 가지고 놀기 = 324 흔들리는 접시를 보고 전자궤도를 연구한 리처드 파인먼 = 326 콜더의 서커스 놀이와 움직이는 조각 = 330 현실을 가지고 놀았던 루이스 캐럴과 모리츠 에셔 = 335 젓가락 행진곡은 어떻게 탄생했나 = 338 창조적인 통찰은 놀이에서 나온다 = 345 생각도구 12 변형 = 351 라에톨리 발자국의 발견과 해석 = 354 사고의 변형에서 출발한 스트로브 발명 = 360 변형적 사고가 서로 다른 분야를 연결한다 = 365 언어로 표현된 문제는 방정식으로 전환될 수 있다 = 368 미시건 주립대학에서 행한 '음악적' 소변분석 = 372 바흐의 다성음악을 이미지로 변형한 파울 클레 = 375 생각의 변형을 위해 우리가 할 수 있는 것들 = 379 생각도구 13 통합 = 387 감각과 의식이 교차하는 '우주적 동시성'의세계 = 390 파란색은 첼로, 검은색은 베이스 = 393 생각의 본질은 감각의 지평을 넓히는 것 = 396 듣지 못하는 연주자 이블린 글레니의 공감각적 사고 = 401 상상하면서 분석하고, 화가인 동시에 과학자가 되라 = 405 느끼는 것과 아는 것이 하나로 = 408 '모든 것'이 되지 않으면 '아무것'도 되지 못한다 = 410 전인을 길러내는 통합교육 = 413 통합교육이 지향하는 8가지 기본목표 = 416 창조적인 인물은 일과 취미를 조화시킨다 = 420 전문가가 아니라 전인이 되라 = 425 교육의 목적은 전인을 길러내는 것 = 427 참고문헌 = 430 찾아보기 = 446 |
